Estrategias pedagógicas adaptadas

 

Diseño de entornos accesibles para la enseñanza de la sexualidad: apoyos visuales sensoriales y simbólicos

Hablar de accesibilidad en la educación sexual para estudiantes con discapacidad intelectual no es simplemente hablar de adaptar un aula o traducir palabras complejas. Es, ante todo, un acto de justicia educativa que nos invita a transformar profundamente la forma en que enseñamos, explicamos y acompañamos.

Un entorno accesible no se define únicamente por la ausencia de barreras físicas, sino por la presencia de recursos pensados desde la empatía: materiales visuales, estrategias multisensoriales, tiempos flexibles, y una comunicación que respete los ritmos y particularidades de cada niño. Cuando el entorno se adapta al estudiante y no al revés la educación deja de ser excluyente y se convierte en una experiencia significativa.

Diversos estudios han demostrado que una educación sexual efectiva para personas con discapacidad intelectual requiere algo más que buena voluntad: necesita estructura, claridad y recursos concretos. Schaafsma, Stoffelen, Kok y Curfs (2012) subrayan la urgencia de desarrollar programas educativos con objetivos definidos, contenidos visuales comprensibles, materiales táctiles y actividades cuidadosamente organizadas que favorezcan la comprensión y la retención del conocimiento. 

En la misma línea, Deyta, Robards y Z. Manos (2022) refuerzan esta visión con evidencia reciente, señalando que las metodologías multisensoriales como las dramatizaciones, los apoyos visuales continuos y las evaluaciones formativas no solo permiten adquirir información, sino también desarrollar habilidades emocionales y sociales relacionadas con la sexualidad. Estos hallazgos coinciden en una idea clave: cuando se enseña desde la experiencia sensorial, la claridad pedagógica y el respeto por el ritmo individual, la educación sexual se convierte en una herramienta real de inclusión y empoderamiento.

Comunicación sexual accesible: lenguaje claro, directo y libre de infantilización

                                 https://www.youtube.com/watch?v=YOND3sP5qak

Hablar de sexualidad con personas con discapacidad intelectual va mucho más allá de usar palabras simples. Es un acto de respeto y reconocimiento. Significa construir un lenguaje claro, directo y, sobre todo, libre de infantilización. Como bien lo expresa Carrasco Soit (2023), cuando recurrimos a un lenguaje condescendiente o evitamos temas importantes, no solo creamos confusión, sino que debilitamos la autonomía y dignidad de quienes nos escuchan.

La comunicación sexual accesible no es un recurso adicional, es un derecho. Es la vía para que las personas con discapacidad puedan comprender, expresarse y participar activamente en su proceso de aprendizaje. Hablar de consentimiento, autocuidado, vínculos afectivos y emociones no debe excluirse; por el contrario, deben tratarse con un enfoque adaptado, pero nunca censurado. Incorporar imágenes, dramatizaciones y ejemplos cotidianos permite que la información se vuelva más tangible, cercana y significativa, favoreciendo no solo el aprendizaje, sino también la construcción de autoestima y la capacidad de tomar decisiones.

Como educadores, madres, padres o cuidadores, nuestro compromiso no es solo informar, sino crear entornos donde la comunicación sea un puente, no una barrera. Donde cada palabra tenga intención, cuidado y claridad. Donde se reconozca que las personas con discapacidad intelectual tienen derecho a conocer, vivir y disfrutar de su sexualidad con libertad, seguridad y dignidad.

Evaluación del nivel de comprensión y ajuste de contenidos educativos en sexualidad

Para educar en sexualidad de manera respetuosa, inclusiva y efectiva, no basta con tener buena intención: hace falta preparación. La evaluación del nivel de comprensión y el ajuste de los contenidos educativos en sexualidad es un paso clave para lograrlo, especialmente en la formación de quienes tendrán a su cargo la tarea de acompañar a niñas, niños y adolescentes en este proceso. Como advierten Álvarez-Conde y Rodríguez-Castro (2017), muchos futuros docentes de Educación Primaria presentan vacíos preocupantes en temas esenciales como anatomía, identidad de género y métodos anticonceptivos. Estas carencias no solo afectan su práctica profesional, sino que pueden reforzar mitos, prejuicios sexistas o transfobicos que perjudiquen directamente la experiencia educativa de sus estudiantes.

Frente a esta realidad, no podemos mirar hacia otro lado. Es urgente que la formación docente universitaria incluya, de manera obligatoria, contenidos actualizados y científicos sobre educación sexual integral. Esta preparación no solo debe ofrecer conocimientos, sino también cultivar actitudes críticas, inclusivas y éticamente responsables. Además, se vuelve indispensable implementar herramientas de evaluación diagnóstica que permitan conocer qué se sabe, qué se desconoce y cómo adaptar los contenidos a las necesidades reales de cada contexto escolar.

Formar docentes bien preparados en esta área no es un lujo, es una condición necesaria para garantizar el derecho de cada estudiante a una educación sexual que lo respete, lo informe y lo proteja. Porque cuando el educador se forma con conciencia y sensibilidad, también forma con humanidad.

Bibliografías:

La               Inclusión De Las Personas Con Discapacidad, C. N. P. E. D. Y. (n.d.-b). Personas con discapacidad intelectual y educación sexual. gob.mx.Recuperado de. https://www.gob.mx/conadis/articulos/personas-con-discapacidad-intelectual-y-educacion-sexual

       Instituto. (2025, May 8). Cómo abordar la educación sexual en personas con discapacidad intelectual. Instituto De Formación Inclusiva - I360. Recuperado de.  https://prodis360.org/como-abordar-la-educacion-sexual-en-personas-con-discapacidad-intelectual/?srsltid=AfmBOoqbBgNhH_CHdLVP_3dN6EVtMzZcfp41ABCT5gzo773sIcrWmnKp

           Menni, A. (2022b, October 10). La sexualidad en la discapacidad intelectual - Ospitalarioak Fundazioa Euskadi (antes Aita Menni). Ospitalarioak Fundazioa Euskadi (Antes Aita Menni). Recuperado de. https://ospitalarioakfundazioaeuskadi.org/es/articulo/la-sexualidad-en-la-discapacidad-intelectual/

    SEDRA-Federación de Planificación Familiar. (2019, October 9). Sexualidad y discapacidad intelectual. Claves para familias sobre educación sexual [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=YOND3sP5qak

Elaborado por: Cristhell Bonoso